Nilsiän lukion ensimmäisen vuosikurssin lukuvuoden aloittaa tiimiopiskelujakso, jonka aikana uudet opiskelijat tutustuvat paitsi lukio-opiskeluun myös itseensä. Jakson kaikkien oppiaineiden ytimessä on opiskelijan hyvinvointi ja itsetuntemuksen lisääntyminen. – Kun opiskelijan k
Nuori Mikael Karvajalka pohtii Mika Waltarin romaanissa jokaista ihmistä askarruttavia peruskysymyksiä: kuka minä olen ja mihin suuntaan tahdon elämässäni mennä? Näiden samojen kysymysten äärellä alkaa Nilsiän lukion ensimmäinen jakso Minä, sinä, me – Hyvinvoiva minä. Lukiossa y
Ensimmäinen palkinto Nilsiän lukio “Hyvinvoiva minä” 5000 euroa. Palkitsemisen perustelut: “Lukion alun starttikurssi monen aineen näkökulmineen (PS1, OPO1, KU1, MU1, MAY1, ÄI1) ja ryhmäytymisineen taputtelee lukiotulokkaat tuleviin haasteisiin. Teoria-, taito- ja ta
Nilsiän lukion ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoiden tiimiopiskelujakso päättyi bilepäivään. Heti aamusta monitoimitilaan rakennettiin taidenäyttely, jossa oli esillä opiskelijoiden omakuvia, elokuvajulisteita, kirjan kansia sekä iltapäivälehden lööppejä. Lisäksi näyttelyssä pystyi
Tällä viikolla ensimmäisen vuoden opiskelijat pääsivät tiimijakson puitteissa kulttuurikylpyyn. Opiskelijat jaettiin kahteen ryhmään, jotka muodostivat alfa- ja beta -kulttuurit tarkkoine sääntöineen. Sekä alfalaiset että betalaiset omaksuivat kulttuurinsa tavat nopeasti ja pääsivät k
Nilsiän lukion ykkösten tiimiopintokokonaisuus käynnistyi perinnönjakotehtävällä. Opiskelijat tutustuivat toisiinsa muodostamalla perheitä. Perheen kesken sovittiin ensin tavoitteet perinnönjakoon. Sen jälkeen ryhmäydyttiin uudelleen ja perheiden isät, äidit, isovanhemmat ja lapset kä
Lukion ensimmäisen jakson aikana kuvataiteen, psykologian ja opinto-ohjauksen kursseilla tehdyt oppilastyöt koottiin taidenäyttelyksi lukion yläkäytävälle. Näyttelyn pystytyksen jälkeen ohjelmassa oli opiskelijoiden itse suunnittelemaa ohjelmaa: leikkimielistä pelailua yhdessä ulkona,
Nilsiän lukion ykkösten tiimiopintokokonaisuus pyörähti heti ensimmäisenä koulupäivänä käyntiin perinnönjakotehtävällä. Opiskelijat tutustuivat toisiinsa muodostamalla Karppisen, Aapisen, Korhosen, Janssonin, Sirviön, Sorsan ja Makkaran perhekunnat. Perheen kesken sovittiin ensin tavo
Tiimiopiskelujakson lopuksi opiskelijat vastasivat palautekyselyyn, jonka vastauksista tässä muutamia poimintoja. Motivaatio ja asenne oli ”ihan positiivinen”, ”perushyvä”, ”hieman skeptinen”, ”etukäteen — hieman epäileväinen” – ”tuntien edetessä epäilyt hälvenivät”. Osallistuin
